实施衔接划策联盟扎实推进九年一贯制学校办学_教学改革

办好九年一贯制学校是下城教育高位均衡的重中之重，也是当前下城教育综合改革最紧迫的任务之一。专家组以科研为引领，以课程衔接工作为抓手，以专业指导为助力，以区域政策为保障，扎实有效地推动下城区九年一贯制学校办学工作。

一、上下贯通、内外联动

上下贯通、内外联动是协同推进九年一贯制办学的工作机制。

5月

5日，区教育局组织召开下城区九年一贯学校课程衔接研究与实践项目开题会议。浙江省教研室主任缪水娟，杭州市教研室主任曹宝龙，区教育局党委书记、局长黄伟，区教育局党委委员、副局长郑宏尖，全国外语教学专业委员会理事长、中国教科院研究员龚亚夫，中国教科院基础教育课程研究中心杨九诠主任，中国教科院副研究员李铁安博士，中国教科院项纯博士、李正福博士、王许人博士以及下城区九年一贯制学校课程衔接研究与实践项目工作组、成员组全体人员参加会议。会议由郑宏尖副局长主持。

黄伟局长致辞。他介绍了下城区九年一贯制学校办学的基本概况，以及基于系统设计、整体推进、重点突破、试点先行思考的开展专题调研、推进项目启动、完成组织架构等工作举措。他强调，通过项目研究，期望形成特色的制度体系、构建完善的课程体系、架构科学的评价体系，提供区域九年一贯制创新型办学的丰富样本。他要求，参与研究的学校及成员要有责任意识、主动意识、规范意识、积累意识，切实通过多方努力，推进下城区九年一贯制学校创新型办学发展，寻求缓解小升初压力、削弱家长择校需求、重组教育资源的突破，实现下城教育发展新发展。

缪水娟主任认为，课程很重要，九年一贯制学校的研究很有必要。她期待，下城教育通过研究，真正关注课堂，关注学生学习力，关注教师素养的提升，为全省课程研究提供经验和样本。

王许人博士对项目的背景意义、目的任务、基本内容、工作机制、组织结构等方面作了详细介绍。李铁安、龚亚夫、李正福、项纯等专家团队围绕项目的认识、切入、推动等内容作了发言。杨九诠主任做了《关于九年一贯制学校课程衔接工作的思考》的主题报告。报告从“着眼于下城发展：研判与期待；着力于课程改革：理解与思考；着手于工作推进：策略与行动”三个方面，对下城区九年一贯制学校课程衔接研究与实践工作的既有基础、未来发展以及研究原则、类型、结构、功能和基于学校、学制、课程的重点工作等内容进行了解析，提供了开展项目研究与实践的有益指导和参考。

会后，四门学科分组进行讨论，就会议精神、本学科小结的反思、阶段任务目标分解、研究保障、小组工作方式的设计与安排、与专家对接的主要方式、时间节点等内容开展了共同探讨。项目专家组根据分组讨论的记录对本学科课程衔接做出了丰富、具体的书面实施建议和指导。

二、集团发展，建设联盟

为突出和发挥九年一贯制学校办学优势，优化配置教育资源，不断推进下城区教育内涵式、优质化、整体性发展，根据教育局领导的请求，下城区专家组着手制定《杭州市下城区九年一贯制学校联盟建设指导意见》（以下简称《意见》）。该意见是九年一贯制学校办学的政策性成果，是深化教育领域综合改革的具象表现，对提高下城区整体教育质量和教育与区域协调发展具有重要意义。

专家组认真分析了前期调研和下城区经济社会发展的现实需求，以人民满意为宗旨，根据下城区的教育实际，制定了《意见》初稿。《意见》初稿从总体要求、任务与内容、工作机制、保障机制四个方面对下城区九年一贯学校联盟建设提出了具体的实施意见。

九年一贯制学校联盟以深化教育领域综合改革、努力办好人民满意的教育、突出和发挥九年一贯制学校办学优势为指导思想，以构建“共创、共享、共生、共荣”的新型的九年一贯制学校协作体为主要目标，以同一性与多样化协调、开放性与本土化结合为原则，通过深化九年一贯制学校办学改革、推进联盟教育教学改革，努力构建既具有鲜明下城特色，又具有较强示范性和代表性的区域九年一贯制学校办学模式。

办学改革和教育教学改革是联盟的主要任务。办学制度、家委会联盟、课程衔接、教师队伍建设、特色教育、信息化建设和促进联盟与区域协调发展等方面的改革和创新是联盟建设的重点。

《意见》初稿提出了具有特色的工作机制和针对性的保障措施。依靠建设联盟委员会来创新组织管理，并在工作方式上形成联席会议、任务推进和教研机制。同时，《意见》初稿还提出通过加强领导、建立健全评价考核激励机制和营造良好氛围等措施保障九年一贯制学校联盟建设。目前，该稿已提交下城区教育局，双方将进一步讨论、修改和完善。

会议现场

英语学科组讨论

语文学科组讨论

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